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在本次校园科技活动开展“简易小风扇：创新思维的培养”主题活动中，我们邀请了同学们共同参与小风扇的制作与设计，本次活动既是一次科技探索之旅，也是一次创新思维的培养之旅，活动参与者们通过动手实践，将科技元素融入日常生活，展现了同学们对创新的追求和对科技的热爱。
活动过程：
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准备阶段：
活动当天中午，我们学校布置了一个趣味活动区，为每一位参与者准备了一个简易小风扇，活动当天，同学们围坐在活动区的长椅上，领取了小风扇。 -
制作与设计：
老师首先为每位参与者分配了一个主题，科技小风扇”“智能小风扇”“环保小风扇”等，参与者们根据自己的兴趣和创意，动手制作了小风扇，制作过程中，同学们用量筒测量材料体积，用量器量取水，用针和细管插入水中，再用吸盘固定，最后通过吹气让小风扇转动起来，这一环节让同学们感受到科技的力量，同时也锻炼了他们的动手能力和耐心。 -
测试与改进：
制作完成后，活动组成员将小风扇放在 Testing区进行测试，他们对小风扇的转动速度、转速均匀性、风力大小等进行了多次测试，最终确定了小风扇的设计思路，在测试过程中，同学们还尝试了不同的吹气方式，如吹气方向、风速等，以期优化小风扇的功能。 -
使用与展示：
测试完成后，活动组成员将小风扇带到活动区展示，他们将小风扇挂在教室的墙上，向同学们介绍小风扇的功能和设计，同学们对小风扇的表现非常满意，纷纷表示这是一次难忘的科技体验。
活动亮点：
- 小风扇的设计不仅符合小学生的兴趣,还融入了许多科技元素，如传感器、电池、气囊等，让小风扇的功能更加丰富。
- 活动过程中,同学们通过不断的尝试和优化，最终成功完成了设计，体现了他们的创新能力和团队合作精神。
- 展示环节让同学们感受到科技的力量,同时也激发了他们的学习兴趣。
活动评价：
此次“简易小风扇：创新思维的培养”活动，不仅让同学们体验到了科技的乐趣，还培养了他们的创新意识和实践能力，活动中，同学们积极参与，大胆尝试，通过实验和设计，最终完成了一个小可是小风扇，这种参与式的学习方式，让课堂更加生动有趣，也让他们对科技产生了浓厚的兴趣。
活动总结：
通过本次活动，同学们不仅收获了科技知识，还学会了如何在实践中创新、解决问题，活动结束后，我们还组织了同学们分享环节，同学们分享了自己制作的小风扇设计，表达了对科技的热爱和探索精神，活动的结束不仅是一次科技活动，更是一次难忘的学习经历，同学们对科技的探索将继续充满热情。
活动参考文献：
- 高中生科技活动方案与评分标准,北京教育学院，22。
- 科技创新活动设计与实施指南, National Science Foundation, 218。
- 小学生科技活动优秀案例集,教育科学出版社，219。
