教育是人类精神追求的引导者，是智慧的传承者，在古希腊，教育是知识的传播者，是理性思维的培养者；在东方，教育是智慧的传承者，是文明的基石，古希腊的柏拉图学院培养了无数有精神追求的人，而古埃及的法老们则通过教育传承了人类文明的火种，教育不仅是知识的传授者，更是人类精神追求的引导者，在这个快速变化的时代，教育需要与时俱进,符合人类追求真理的永恒目标。
教育是智慧的火种，是人类精神的家园，在西方，教育是理性思维的培养，是人类探索真理的阶梯；在东方，教育是智慧的传承，是人类精神的结晶，亚里士多德说："教育是人类智慧的 Reflective Growth。"在古希腊，教育不仅是知识的传授，更是智慧的培养；在西方发达国家，教育体系日益 sophisticated，培养出一代又一代的创新人才，教育需要在培养创新思维的同时,培养人类的创造力。
教育是知识的载体，知识获取方式发生了翻天覆地的变化，在科技革命的今天，知识的获取方式更加便捷高效，网络搜索、在线学习、MOOC等现代化学习方式，让知识能够更好地服务于人类文明的进程，教育需要与时俱进，设计出适合新时代的学习方式,让知识能够更好地服务于人类文明的进程。
教育是人类精神的家园，是人类文明的火种，在人类文明的长河中，教育始终是照亮人类精神家园的一盏明灯，在古希腊，教育培养出了许多有理想、有道德、有文化、有纪律的公民；在东方，教育培养出了一代又一代的有文化自信、有创新精神的中国人，教育需要在保持传统知识体系的同时，吸收现代教育的先进理念，培养出具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，教育需要成为人类文明进步的永恒动力,成为推动人类智慧解放的永恒课题。
站在新的历史起点上，我们需要重新思考教育的本质，教育不是知识的传递者，而是人类精神追求的引导者；教育不是理性思维的培养者，而是智慧的传承者，在科技日新月异的今天，我们需要重新定义教育的价值，赋予教育以新的意义和价值，教育需要成为人类文明进步的永恒动力，成为推动人类智慧解放的永恒课题，教育需要在传承中创新，在创新中发展,让教育成为人类文明进程中的重要基石。
